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“以前我們主要是跟跑，靠勢能。未來高質(zhì)量發(fā)展，更需要有創(chuàng)造性的人，引領(lǐng)未來新的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造新的賽道，這就要靠動能。”3月11日，全國人大代表、中國科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長高松接受中國之聲兩會高端訪談《會里會外》專訪時，用頗具理科思維的表達(dá)，講述他的人才理念。

作為無機(jī)化學(xué)家，高松主要的研究領(lǐng)域是配位化學(xué)與分子磁性。43歲成為中國科學(xué)院院士，從北京大學(xué)教務(wù)長、常務(wù)副校長，至華南理工大學(xué)校長，再至中山大學(xué)校長，在他心中，自己的“第一身份”始終是教師。他說“教育實(shí)際上是給人一副有光的眼鏡”，可以看到“以前看不到”或“別人看不到的東西”。大學(xué)最重要的貢獻(xiàn)不僅是思想、學(xué)術(shù)等這些直接貢獻(xiàn)，更主要的是為未來培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人這樣看似“間接的貢獻(xiàn)”。

創(chuàng)造力=學(xué)習(xí)力×思想力×行動力，這是高松的“人才公式”。這位化學(xué)家的人才公式，能破解高等教育育人的難題嗎？首次當(dāng)選全國人大代表，為什么今年兩會他準(zhǔn)備提交的建議格外關(guān)注醫(yī)學(xué)教育？地處粵港澳大灣區(qū)，明年即將迎來百年校慶的中山大學(xué)，如何發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，與國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展同頻共振？……高松一一談了自己的觀點(diǎn)。

以下為您帶來部分訪談實(shí)錄。

“為未知而教，為未來而學(xué)”

■您曾經(jīng)發(fā)表文章說，“創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略內(nèi)涵在于能夠引領(lǐng)未來”。能夠引領(lǐng)未來的人才應(yīng)該具備哪些關(guān)鍵的要素？

高松：古今中外，教育中面臨的最大困難是：我們一直在用過去的知識教給現(xiàn)在的孩子，讓他們?nèi)ソ鉀Q未來的問題。未來將遠(yuǎn)比現(xiàn)在復(fù)雜，它更加多樣化，更加不確定。面對這樣的多樣性和不確定性，能引領(lǐng)未來的人才要具備三大不可或缺的能力。

第一，強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)能力。未來的不確定性需要學(xué)生自己去探索，能夠在未來面對新問題、想要學(xué)習(xí)的時候能自我學(xué)習(xí)。

第二，強(qiáng)大的思想力。在不斷地思考、探索、質(zhì)疑的過程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)新問題，實(shí)現(xiàn)新突破，產(chǎn)生新創(chuàng)造。

此外，還要能夠在真實(shí)世界里采取有效行動，知行合一。學(xué)習(xí)和思考很重要，但最終改變世界的是人們的實(shí)踐與行動。

學(xué)習(xí)力、思想力和行動力，這三者不是簡單的相加，而是相乘關(guān)系，其結(jié)果便是創(chuàng)造力。即：創(chuàng)造力=學(xué)習(xí)力×思想力×行動力。這三者是相輔相成、彼此交織的，沒有先后之分。

■如何培養(yǎng)具備“三力”的人才？

高松：要培養(yǎng)這幾種能力，最核心的還是去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。但我們現(xiàn)在的教育很少去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

我們要堅(jiān)持“以學(xué)生成長為中心”，倡導(dǎo)“為未知而教，為未來而學(xué)”，將通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，通過“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”，將教與學(xué)的重心真正轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生成長為中心”。一切的政策措施均是要為了學(xué)生的成長與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。

服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，參與推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)

■您帶到這一屆全國兩會上的是什么議案？

高松：主要是關(guān)于綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育怎樣能夠得到中央地方的共同支持，通過央地共建醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

醫(yī)學(xué)教育很復(fù)雜，模式很多，它是教育、醫(yī)學(xué)研究和臨床三者結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)在的問題是，綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)部既要進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，又要做醫(yī)療服務(wù)，還要承擔(dān)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的責(zé)任，缺乏持續(xù)的、穩(wěn)定的支持投入。

■粵港澳大灣區(qū)建設(shè)備受矚目，中山大學(xué)是其中的重要高校，在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展中會扮演怎樣的角色？

高松：我們是國家粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略的重要建設(shè)力量，是灣區(qū)引才育才的主力軍，主動參與、積極推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，我們責(zé)無旁貸。

學(xué)科教育方面和科技服務(wù)方面，我們的珠海校區(qū)大力發(fā)展深海、深空、深地、深藍(lán)學(xué)科；新建的深圳校區(qū)，布局了新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科。

僅2022年，學(xué)校成果轉(zhuǎn)化合同金額5300余萬元，轉(zhuǎn)化專利103件?！笆奈濉遍_局之年的2021年，學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化合同金額、到賬金額均超過“十三五”總和，其中超過六成的成果轉(zhuǎn)化落地粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)。

更重要的是人才培養(yǎng)。最近三年，每年有超過70%的畢業(yè)生選擇建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，他們大多進(jìn)入了醫(yī)療、公共衛(wèi)生、人工智能、先進(jìn)制造、核能等與國民經(jīng)濟(jì)和人民福祉高度相關(guān)的行業(yè)或者領(lǐng)域。

此外，中山大學(xué)與香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)共同發(fā)起粵港澳高校聯(lián)盟，深化三地高校教育交流合作。未來我們將繼續(xù)發(fā)揮聯(lián)盟的平臺作用，為推動香港和澳門融入國家發(fā)展大局做出貢獻(xiàn)。

青年學(xué)者“長聘”、博士“漲薪”，讓人才專注科研

■中山大學(xué)正在推動建立教研系列“預(yù)聘-長聘”制度，目標(biāo)是什么？這一制度能夠跟現(xiàn)有的機(jī)制實(shí)現(xiàn)無縫順滑對接嗎？

高松：“預(yù)聘-長聘”制度的核心理念是：吸引和支持有學(xué)術(shù)潛力的青年學(xué)者專注發(fā)展新的學(xué)科與研究領(lǐng)域和方向，塑造學(xué)科與院系的未來。要給預(yù)聘的青年學(xué)者充分和良好的學(xué)術(shù)發(fā)展條件，包括啟動經(jīng)費(fèi)與實(shí)驗(yàn)室空間、招收培養(yǎng)研究生資格等，以發(fā)展培育其教學(xué)科研的能力。

中大正在面向全球招募優(yōu)秀青年人才，已經(jīng)開始實(shí)行“預(yù)聘-長聘”制管理。接下來，我們還將考慮采用教師集群招聘、設(shè)立冠名基金、冠名講席教授、冠名特聘教授、冠名青年學(xué)者等形式，提升對卓越人才的吸引力。同時，繼續(xù)完善校內(nèi)院系學(xué)科之間的合聘機(jī)制，鼓勵學(xué)科交叉融合。

■從去年9月1號起，中山大學(xué)博士研究生獎助金平均從每學(xué)年4.6萬元提升至5.8萬元，平均漲幅是26%，都說是給博士生“漲薪”？學(xué)校是出于什么考慮？

高松：嚴(yán)格來說不算“漲薪”。研究生獎助金的來源主要包括國家財(cái)政撥款、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師（培養(yǎng)單位配套投入）三部分。博士生資助體系改革要為研究生提供更好的學(xué)習(xí)研究生活條件和環(huán)境，要有利于吸引更優(yōu)秀研究生特別是博士生，有利于讓老師將更多精力和經(jīng)費(fèi)投入研究生培養(yǎng)。

中山大學(xué)的獎助金標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整之后，還是很有競爭力的。我相信這個獎助金水平會更加有利于吸引更多人才來報(bào)考中大的博士生，也可以留住本校優(yōu)秀的碩士生在這里繼續(xù)讀博。